{"id":34508,"date":"2022-10-10T08:08:00","date_gmt":"2022-10-10T06:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.evasanagustin.com\/workaholic\/?p=34508"},"modified":"2022-10-06T19:48:22","modified_gmt":"2022-10-06T17:48:22","slug":"contenidos-practica-para-encontrar-tu-solucion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.evasanagustin.com\/workaholic\/2022\/10\/10\/contenidos-practica-para-encontrar-tu-solucion\/","title":{"rendered":"[Contenidos] Practica para encontrar tu soluci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<p>He pasado el verano escribiendo el material docente para un m\u00e1ster, concretamente la unidad sobre marketing de contenidos. Este tipo de proyectos me gustan, disfruto organizando ideas para que las entiendan profesionales \u00abde fuera\u00bb de esta profesi\u00f3n. Preparar los temas pensando en <strong>qu\u00e9 saben antes y qu\u00e9 han de saber despu\u00e9s del curso<\/strong> me motiva. Mucho. <\/p>\n\n\n\n<p>Pero esta alegr\u00eda muta en frustraci\u00f3n cuando me toca preparar ejercicios con una soluci\u00f3n. \u00bfSolo una es v\u00e1lida? Mi experiencia me dice que ocurre todo lo contrario. Esta \u00abobligaci\u00f3n\u00bb choca por completo con lo que son los contenidos: una creaci\u00f3n,  condicionada por una estrategia basada tanto en la experiencia como en los datos estad\u00edsticos. <strong>La mezcla de arte y ciencia<\/strong> hace muy dif\u00edcil decir qu\u00e9 contenido puede ganarse la mejor buena nota y cu\u00e1l nunca funcionar\u00eda y merece un suspenso.<\/p>\n\n\n\n<p>Te pongo algunos ejemplos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Explico c\u00f3mo escribir un post\u2026 \u00bfy tengo que escribir uno de muestra como \u00abla soluci\u00f3n\u00bb? Ni con un mismo <a href=\"https:\/\/www.evasanagustin.com\/workaholic\/2019\/04\/01\/contenidos-briefing-de-redaccion-que-ha-de-saber-un-redactor-freelance-antes-de-escribir-una-sola-palabra\/\" data-type=\"post\" data-id=\"12484\">brief<\/a>, estructura y t\u00e9cnica de redacci\u00f3n, hay tantas formas de hacerlo como personas que lo puedan redactar.<\/li><li>Explico c\u00f3mo hacer content curation en la parte te\u00f3rica y en la pr\u00e1ctica planteo como ejercicio identificar piezas a recomendar. Incluso detallando <a href=\"https:\/\/www.evasanagustin.com\/workaholic\/2019\/06\/10\/contenidos-estrategia-de-content-curation\/\" data-type=\"post\" data-id=\"12879\">la estrategia de curaci\u00f3n<\/a>, cada persona elegir\u00eda uno diferente. <\/li><li>Explico <a href=\"https:\/\/amzn.to\/3fJU0vU\">c\u00f3mo hacer un plan de contenidos<\/a> y pongo ejemplos, pero no hay una \u00fanica forma de llenarlo porque hay much\u00edsimas posibilidades en cada columna.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Ya s\u00e9 que la idea de fondo es que puedan ver <strong>c\u00f3mo ser\u00eda una buena propuesta<\/strong>, pero solo es \u00abuna entre mil\u00bb y no les ayuda a valorar la suya porque no implica que las otras sean malas. Ya sabes: ni mejores, ni peores, solo diferentes. <\/p>\n\n\n\n<p>Es posible seguir este modelo en tests y preguntas te\u00f3ricas, incluso multirespuesta, ideales para clases online y muchos otros temas m\u00e1s matem\u00e1ticos. Pero no en respuestas abiertas. Se destruye su creatividad futura si se les obliga a pensar que solo hay una resoluci\u00f3n posible. \u00bfNo deber\u00eda ser lo contrario, permitirles <strong>explorar cuantas m\u00e1s posibilidades mejor<\/strong>?<\/p>\n\n\n\n<p>En mis clases de curation y planes, siempre que el volumen y el tiempo lo permite, trabajamos con los proyectos reales de los participantes (o nos inventamos uno). Al evaluarlos, valoro sus propuestas de forma global porque mi objetivo es que vean el bosque antes de poder saber qu\u00e9 \u00e1rboles lo habitar\u00e1n.<\/p>\n\n\n\n<p>Creo que es importante tambi\u00e9n <strong>compartir las respuestas<\/strong>, ver otras opciones, idealmente sobre el mismo proyecto, pero tambi\u00e9n de otros que ampl\u00eden su visi\u00f3n de las posibilidades que permiten los contenidos (muy pocos cursos lo permiten). Adem\u00e1s, siempre que puedo, les propongo alternativas concretas basadas en mi experiencia. Se trata de enriquecer, aportar. <\/p>\n\n\n\n<p>As\u00ed que no, no me gusta eso de \u00abla soluci\u00f3n \u00fanica\u00bb. Creo que sirve para la teor\u00eda, pero no para la pr\u00e1ctica. Hay que experimentar y equivocarse antes de dar con la mejor opci\u00f3n. No se puede juzgar matem\u00e1ticamente, siempre hay un componente personal. Por eso, <strong>con la pr\u00e1ctica se encuentra la soluci\u00f3n para los contenidos<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>He pasado el verano escribiendo el material docente para un m\u00e1ster, concretamente la unidad sobre marketing de contenidos. Este tipo de proyectos me gustan, disfruto organizando ideas para que las entiendan profesionales \u00abde fuera\u00bb de esta profesi\u00f3n. Preparar los temas pensando en qu\u00e9 saben antes y qu\u00e9 han de saber despu\u00e9s del curso me motiva. 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